在一些中小校园门口，常常能够看到很多的职责标牌，如中小学职责督学挂牌督导公示牌、校园法治副校长职责作业牌、师德师风告发公示牌、校园欺负办理公示牌、扫黑除恶专项举动公示牌等，每块公示牌上都有职责人、联络方法、作业职责等内容。至于悬挂这些公示牌的含义，最常听到的一句话是：上级部分要求挂就得挂，每次来校园查看首要要看公示牌，没有相应的公示牌，就说明校园作业没做到位，就得通报批评。

  校门口的职责标牌往往出自不同部分或教育主管部分的不同科室，一致制造组织，校园有必要张挂。职责标牌承载的是职责与职责：职责督学公示牌，显示的是国家教育督导的准则组织，是职责督学与校园及家长联络的桥梁与枢纽；校园法治副校长职责标牌则是警校联络的标志，便利校园与家长快速报警，反映状况；其他告发公示牌则是教育专项办理的硬性要求，利于作业揭露通明，进步方针的知晓度。这样看来，每一块职责标牌都有其存在的价值。

  但是，凡事一多就滥。校门口职责标牌过多，师生和家长都懒得去看，更不用说知晓其内容与信息了。这样一来，职责标牌便成了铺排。实际上，校门口职责标牌并不是越多越好。职责标牌要挂，但要顾全大局，要点杰出，职责清晰，指向清楚。

  一要整合标准职责挂牌事项。职责标牌不管出自哪个部分，其终究指向都是校园的校务办理，都是为了更好地协助校园和谐处理校园周边的环境问题，增强校园与家长以及社会的交流联络。实际上，中小学职责督学挂牌督导作业现已涵盖了这项职责。2013年，国务院教育督导委员会办公室印发的《中小校园职责督学挂牌督导方法》清晰指出，职责督学八项常常性督导业务要被印刻在督导公示牌中，师德师风告发公示牌、校园欺负办理公示牌、校园周边环境办理公示牌等触及的内容都是职责督学督导的内容。即使是法治副校长作业牌，也能够经过聘任辖区民警为职责督学的方法，将其整合到职责督学挂牌督导的队伍。职责督学受教育督导组织派遣，代表政府对中小校园实施监管职责，其监管功能触及方方面面，与其监管职责重复的内容，彻底没有必要另行悬挂职责公示牌。因而，进一步清晰督导职责，整合标准职责挂牌事项，势在必行。

  二要实施标牌悬挂存案准则。校门口的职责公示牌面向家长与社会，不能随意为之。为此，应树立完善校园校门公示标牌批阅存案准则，一切悬挂在校门口的公示牌有必要经地方党委教育作业领导小组以及政府教育督导委员会审阅赞同，并实施存案准则，做到标牌职责清晰、人员清晰、职责清晰、监管清晰，保证相关人员仔细实施职责，作业有序推动，为校园健康发展供给坚实保证。

  三要严厉执行监管受理准则。实施职责标牌归口办理后，要充分发挥职责标牌的桥梁效果，要树立完善信息搜集、上报、交办、处置、反应机制。归口保存的职责标牌，比如督学公示牌，一旦接到触及师德师风、校园安全、校园欺负等问题的告发，应自动联络校园妥善处理，或转报给辖区职责民警、教育主管部分相关科室，并将受理状况与处置成果及时反应给校园及告发人，真实处理实际问题。

  总归，校门口职责标牌承载的是职责，并非越多越好，而是要少之又少、精之又精。张挂职责标牌，有关部分要做到有用整合、信息共通、快速处置，而非一挂了之。